社會心理學群簡介
社會心理學群是一個非常有趣的學習領域，它主要關心的是人與人之間的互動，以及這些互動如何影響我們的想法、感受和行為。簡單來說，社會心理學就是在研究「為什麼我們會這樣想、這樣做」。
在這個學群中，你會學到很多有關人際關係、群體行為、社會影響等方面的知識。例如，你可能會探討為什麼在某些情況下，人們會跟隨群體的意見，即使他們自己並不認同。這不僅適用於學校的班級討論，也可以延伸到網路上的社交媒體互動，讓你更了解自己和周圍人的行為模式。
社會心理學群主要想解決的問題包括如何改善人際關係、促進社會和諧，以及了解社會現象背後的心理機制。比如，當你看到朋友因為社群壓力而做出某些選擇時，社會心理學可以幫助你理解這背後的原因，甚至讓你學會如何在未來的社交場合中做出更好的選擇。
很多人可能會誤解社會心理學是「操控人心」的技術，其實它的目的是了解和改善我們的社會互動，而不是用來操弄別人。了解這些知識可以讓你更好地理解自己和他人，從而促進更健康的人際關係。
社會心理學群會學什麼?
如果你對人類的思維和行為感到好奇，社會心理學群可能是個不錯的選擇！在這個學群裡，你將學習到如何理解人際關係、群體動力以及社會影響等議題，這些知識能幫助你在生活和未來的工作中更好地與人互動。以下是一些常見的學習方向，讓我們一起來看看吧！
社會心理學
這個領域主要研究人類在社會環境中的行為和思維方式。你會學到為什麼人們會受到周遭環境和他人影響，並且如何形成自我觀念。實際上，這些知識可以幫助你在日常生活中理解朋友和家人的行為，甚至在未來的工作中與同事建立更好的關係。
認知心理學
在這個學習方向中，你將探索人類如何思考、學習和記憶。這包括了解決問題的過程和決策的影響因素。這些技能在學校的學習、考試準備，甚至在未來的職場上都能幫助你更有效地處理資訊和做出明智的選擇。
發展心理學
這個領域專注於人類從出生到老年的心理變化，涵蓋不同年齡階段的發展特徵。你會學到孩子如何認知世界，青少年如何探索自我，以及成人如何面對各種挑戰。這些知識對於未來從事教育、諮詢或社會服務等工作都非常有幫助。
團體心理學
這個學習方向探討人們在群體中的行為和互動，例如群體決策和領導風格。你會理解群體動力如何影響個體行為，並學會如何在團隊中發揮作用。這在學校的合作專案或未來職場的團隊工作中都能派上用場。
社會影響
這個領域研究社會環境如何影響個體的態度和行為，包括從眾行為和服從。你會學到為什麼有時候人們會跟隨大多數的意見，即使他們內心有不同的看法。這些知識可以幫助你在生活中更有自信地表達自己的觀點，並理解他人的行為動機。
情感心理學
在這個方向中，你將學習情感如何影響我們的思考和行為，並探索情感的種類和表現方式。這有助於你更好地理解自己和他人的情感狀態，並在建立人際關係時更加敏感和同理。這對於友情和未來的戀愛關係都會有正面的影響。
心理健康
這個領域著重於心理健康問題的理解與應對，包括焦慮、憂鬱和壓力管理。你將學到如何識別心理健康的徵兆，並掌握一些基本的應對策略。這些知識不僅能幫助你自身的心理健康，也能在未來幫助他人。
應用心理學
這個方向將心理學的理論應用於真實生活中，例如商業、教育和醫療等領域。你會學到如何使用心理學的原則來解決具體問題，如提升學習效果或改善工作環境。這讓你在未來的職業生涯中能夠更有效地運用所學，為自己帶來競爭優勢。
社會心理學群的學習內容豐富多元，無論是對人際關係的理解，還是對自身心理的探索，都能幫助你在未來的生活和工作中更加自信和成功！如果這些主題吸引你，不妨考慮在大學選擇這個方向進一步深造。
社會心理學群適合特質的學生
社會心理學群適合對人際互動、社會現象與心理狀態有興趣的高中生。這個學群主要探索「人為什麼會這樣想、這樣感受、這樣行動」，也關心個人與家庭、同儕、社會環境之間的關係。如果你平常會觀察同學之間的互動，或好奇朋友的情緒反應與行為原因，社會心理學群會是值得探索的方向。
適合社會心理學群的學生，通常具備良好的觀察力、同理心、溝通能力與批判思考能力。因為這個學群不只是關心人的情緒，也需要分析行為背後的原因，理解不同立場與社會脈絡。如果你喜歡小組討論、願意傾聽他人想法，或能在團隊中協調意見，這些都是適合社會心理學群的重要特質。
高中生如果想確認自己是否適合社會心理學群，可以從實際經驗開始探索，例如參加輔導股長、同儕輔導、志工服務、社會議題專題、心理學講座、辯論社或社會服務活動。這些經驗能幫助你觀察自己是否真的喜歡理解人、陪伴人，並思考個人行為與社會環境之間的關聯。
總結來說，社會心理學群適合關心人、喜歡觀察社會互動，並願意深入理解人類行為與情緒的學生。選擇這個學群時，不應只停留在「我很會聽朋友說話」或「我對心理測驗有興趣」，而是要思考自己是否願意用更系統化的方式，理解人與社會之間的關係。
社會心理學群真正重視的核心素養能力
社會心理學群的三個最重要的核心素養能力如下：
1. 理論與實證整合能力：能夠將社會心理學的理論知識與實際的研究數據相結合，分析社會行為及心理現象，並能夠運用這些理論解釋日常生活中的社會互動。
2. 批判思考能力：具備對社會心理學研究的批判性評析能力，能夠獨立思考並評估各種研究結果的可靠性與有效性，從而作出合理的結論。
3. 溝通與合作能力：能夠有效地與他人交流社會心理學的觀點和研究成果，並在團隊中良好合作，以達成共同的研究目標或解決社會問題。
社會心理學群有哪些科系
社會心理學系：專注於人類社會行為及其心理過程的研究，探討個體在社會環境中的互動與影響。
應用心理學系：結合心理學理論與實務，培養學生在臨床、諮詢、教育等領域的應用能力。
人力資源管理系：注重於人力資源的招聘、培訓與管理，並結合心理學的原理來提升組織效能。
教育心理學系：研究學習過程中的心理因素，並運用這些知識來改善教學方法與學習環境。
行為科學系：探討行為的心理與社會影響因素，並將這些知識應用於改善人類行為及社會問題。
這些科系都旨在深入理解人類行為及其背後的心理動力，並應用於實際的社會情況中。
社會心理學群的各科系比較
在選擇社會心理學相關科系時，高中生常常會對一些科系感到困惑。以下將針對三組容易混淆的科系進行比較，幫助你更清楚了解它們的差異。
1. 心理學系 vs. 社會學系
| 比較項目 | 心理學系 | 社會學系 |
| 共同點 | 兩者都關注人類行為、人際互動與社會生活，也都會使用研究方法與資料分析來理解人和群體。 | |
| 最大差異 | 偏向研究個體的心理歷程與行為，例如情緒、認知、人格、動機與心理健康。 | 偏向研究社會結構與文化如何影響人，例如家庭、教育、階級、性別、族群與社會制度。 |
| 學習重點 | 普通心理學、發展心理學、認知心理學、社會心理學、心理測驗、諮商技巧、心理治療與統計方法。 | 社會學理論、社會調查、社會統計、社會政策、文化研究、階級與不平等、家庭與教育議題。 |
| 適合的學生 | 對人的情緒、想法、行為模式、心理健康與諮商助人有興趣的學生。 | 對社會現象、文化差異、公共議題、制度不平等與群體行為有興趣的學生。 |
| 選系時應該看的課程或能力指標 | 是否具備邏輯思考、觀察能力、統計基礎，並對心理測驗、行為研究或諮商議題有興趣。 | 是否具備社會觀察力、批判性思考、閱讀寫作能力，並對社會調查與公共議題分析有興趣。 |
2. 教育心理學系 vs. 發展心理學系
| 比較項目 | 教育心理學系 | 發展心理學系 |
| 共同點 | 兩者都與人類發展、學習歷程、心理變化與行為理解有關，也都重視觀察、研究方法與心理學基礎。 | |
| 最大差異 | 偏向研究學校與教育情境中的學習、教學與學生適應，重視「如何幫助學生學得更好」。 | 偏向研究人從出生、兒童、青少年、成人到老年的心理發展，重視「人在不同生命階段如何改變」。 |
| 學習重點 | 學習理論、教學心理、學習評量、教育測驗、班級經營、學生輔導與學習動機。 | 發展心理學、兒童心理、青少年心理、認知發展、情緒發展、人格發展與老年心理。 |
| 適合的學生 | 對教育、學習困難、學生輔導、教學方法與學校心理支持有興趣的學生。 | 對人的成長歷程、兒童與青少年發展、家庭互動或不同年齡階段的心理變化有興趣的學生。 |
| 選系時應該看的課程或能力指標 | 是否具備溝通能力、教學興趣、分析能力，並對學習評估、學生輔導與教育現場有興趣。 | 是否具備耐心、觀察能力、研究興趣，並對兒童、青少年、成人或老年心理發展有興趣。 |
一句話來看：教育心理學系比較像「研究如何讓學生在教育環境中學得更好」，發展心理學系比較像「研究人在不同生命階段如何成長與改變」。
3. 人際關係學系 vs. 諮商心理學系
| 比較項目 | 人際關係學系 | 諮商心理學系 |
| 共同點 | 兩者都關注人與人之間的互動、溝通、關係建立與心理需求，也都需要同理心、觀察力與溝通能力。 | |
| 最大差異 | 偏向研究人際互動、溝通技巧、衝突處理與關係經營，重視「如何建立良好的人際關係」。 | 偏向心理健康、情緒支持、心理評估與諮商技巧，重視「如何陪伴個案面對心理困擾」。 |
| 學習重點 | 人際溝通、關係經營、衝突解決、團體互動、社交技巧、家庭與職場溝通等。 | 諮商理論、心理評估、助人技巧、情緒與壓力調適、個案晤談、心理健康與倫理議題。 |
| 適合的學生 | 對人際互動、溝通表達、團體關係、家庭或職場人際議題有興趣的學生。 | 希望提供心理支持、喜歡傾聽與助人，並對心理健康、諮商與情緒議題有興趣的學生。 |
| 選系時應該看的課程或能力指標 | 是否具備人際敏感度、溝通能力、社交技巧、觀察力，並願意學習關係經營與衝突處理。 | 是否具備同理心、傾聽能力、情緒穩定度、心理學基礎，並能接受長期專業訓練與助人倫理要求。 |
一句話來看：人際關係學系比較像「研究人與人如何互動與建立關係」，諮商心理學系比較像「用心理專業陪伴個案面對困擾與成長」。
社會心理學群的未來出路工作有那些?
社會心理學群的學生在未來的職涯方向上有多樣的選擇，這些職業不僅與心理學知識相關，還結合了人際互動、社會行為等領域的技能。以下是一些常見的職業方向，供希望了解職涯方向的高中生及其家長參考。
| 職業方向 | 工作內容 | 需要能力 | 適合學生 |
| 心理諮商師 | 協助個人面對情緒、人際、壓力或心理困擾，提供諮商、輔導與心理支持。 | 同理心、傾聽能力、溝通能力、分析能力。 | 對人際互動、心理健康與助人工作有興趣，樂於陪伴他人的學生。 |
| 社會工作者 | 支援有需求的個人、家庭或社群，協助連結資源、處理生活困難與社會問題。 | 問題解決能力、耐心、組織能力、資源整合能力。 | 喜歡服務他人，關心弱勢族群、家庭議題與社會公平的學生。 |
| 行為分析師 | 觀察與分析人類行為模式，設計介入方案，協助改善學習、情緒或行為問題。 | 觀察能力、數據分析能力、耐心、邏輯思考能力。 | 對行為研究、數據紀錄與實際改善方案有興趣的學生。 |
| 人力資源專員 | 負責招募、員工培訓、組織溝通、員工關係與職場制度規劃。 | 溝通能力、組織能力、協調能力、人際敏感度。 | 喜歡與人合作，擅長溝通，並對職場、人力管理有興趣的學生。 |
| 市場研究分析師 | 分析市場資料與消費者行為，協助企業了解需求並制定行銷策略。 | 數據分析能力、批判性思維、研究能力、洞察力。 | 對市場趨勢、消費者心理與數據分析有興趣的學生。 |
| 企業培訓師 | 設計與執行員工培訓課程，協助提升團隊能力、工作效率與組織溝通。 | 教學能力、溝通能力、課程設計能力、企劃能力。 | 樂於分享知識，喜歡教學、引導討論與陪伴他人成長的學生。 |
| 社會研究員 | 進行社會調查與研究，收集並分析資料，理解社會現象、群體行為與趨勢。 | 研究能力、數據分析能力、批判性思維、寫作能力。 | 對社會科學、公共議題與人群行為有熱情，喜歡深入探索問題的學生。 |
| 教育心理相關工作者 | 研究學習歷程中的心理因素，協助學生提升學習動機、學習方法與適應能力。 | 同理心、溝通能力、分析能力、教育與心理學知識。 | 對學習、教育、學生心理與助人工作有興趣的學生。 |
| 諮詢顧問 | 提供專業分析與建議，協助企業或組織改善流程、管理、人力或溝通問題。 | 分析能力、策略思考能力、溝通能力、問題解決能力。 | 喜歡解決問題、整理資訊，並具備創意思維與商業敏感度的學生。 |
| 公共關係專員 | 經營公司或組織的對外形象，規劃公關策略、媒體溝通與活動宣傳。 | 溝通能力、創意能力、洞察力、危機處理能力。 | 對媒體、公關、品牌溝通與人際互動有興趣的學生。 |
這些職業都與社會心理學的學習密切相關，因為社會心理學提供了理解人類行為和社會互動的基礎知識。學生在社會心理學群的學習中，將培養出分析問題、理解他人和有效溝通的能力，這些都是進入上述職業所需的重要素質。
社會心理學群的常見迷思
很多學生一聽到「社會心理學群」，容易想到心理測驗、聊天安慰人、社工服務、社會議題或人際觀察，也可能誤以為這個學群只需要同理心，不太需要研究或數據能力。但其實社會心理學群重視的是理解人、群體與社會如何互相影響，並用更有系統的方法分析問題。以下 5 個常見迷思，可以幫助你更正確認識社會心理學群。
迷思一：讀心理系就可以看穿別人在想什麼？
心理系不是讀心術，也不是心電感應。心理學研究的是人的認知、情緒、行為與人際互動，學生會透過理論、實驗、觀察、測驗與資料分析來理解人，而不是靠直覺猜測別人在想什麼。真正的心理學重視證據與研究方法，不是神祕能力。
迷思二：心理系就是學怎麼聊天、安慰人？
聊天和安慰只是人際互動的一部分，不能代表心理學的全部。心理系會學習發展心理學、社會心理學、認知心理學、人格心理學、心理測驗、統計與研究方法等內容。未來如果想走諮商或臨床方向，也需要進一步接受專業訓練，不是會安慰朋友就能成為心理專業人員。
迷思三：社工系畢業後就是去當志工？
社工不是志工，而是一種專業工作。社工需要評估個案需求、連結資源、協助家庭與社區解決問題，也可能處理兒少保護、長照、身心障礙、家庭暴力、貧困、醫療與社區服務等議題。它需要專業知識、溝通能力、倫理判斷與制度理解，不只是「有愛心」而已。
迷思四：讀社會心理學群的人都很溫柔、很有愛，或社會系就是很愛抗爭？
社會心理學群確實關心人與社會，但不代表每個人都有固定個性。社工不只是溫柔陪伴，也需要冷靜判斷、資源整合與危機處理；社會系也不只是抗爭，而是研究家庭、教育、階級、性別、文化、勞動、城市、媒體與制度等社會現象。這個學群重視的是理解問題，而不是套用刻板印象。
迷思五：這個學群不需要數學或研究能力，喜歡觀察人就適合？
喜歡觀察人是一個好的起點，但還不夠。社會心理學群常需要閱讀研究、設計問卷、做訪談、分析資料、理解統計結果，並用理論解釋現象。真正適合這個學群的學生，不只是對人有興趣，也願意用有系統的方法理解人、群體與社會問題。
社會心理學群與高中那些學科有關
公民與社會、英文、國文這些高中科目與社會心理學群高度相關，社會心理學群是一個關注人類心智行為及其社會背景的領域，學習內容涵蓋心理學、社會學及社會工作等多方面的知識。對於高中生來說，了解高中課程與社會心理學群之間的連結，有助於他們未來的學習和職業規劃。
首先，高中階段的「公民與社會」課程與社會心理學群的學習有著直接的關聯。這門課程幫助學生理解社會結構、社會現象及人際關係，正是社會心理學研究的核心內容。學生在這裡學習的社會理論和實踐，為未來的社會工作或社會研究打下基礎。
其次，「英文」也是一個不可忽視的科目。許多心理學和社會學的專業文獻及研究資料主要以英文發表。具備良好的英文能力不僅能幫助學生更好地理解和吸收新知識，還能促進他們在國際學術界的交流與合作。
「國文」則在語言表達和思維能力上對學生的影響深遠。社會心理學需要學生能夠清晰地表達思想，進行有效的溝通，而這正是國文學習所強調的技能。良好的語文能力也能增強學生的閱讀理解，幫助他們更深入地分析社會現象。
儘管自然科學的關聯性不如社會科目直接，但生物學中的行為科學部分可以幫助學生理解人類行為的生理基礎，對心理學的研究提供更全面的視角。
最後，強調一點，高中成績只是學生能力的參考之一，並不代表某科成績好就一定適合某學群，也不意味著某科成績普通就完全不能探索。學生最重要的是要對社會心理學相關的問題、能力與學習方式有興趣，這將是未來成功的關鍵。
綜合來看，高中學科如公民與社會、英文、國文等，均能為社會心理學群的學習奠定堅實的基礎。學生在選擇科目及未來的學習方向時，應該根據自身興趣和能力去探索，找到適合自己的發展路徑。
如何探索社會心理學群
先問自己：我是否對這些問題有興趣？
探索社會心理學群，真正重要的不是「我是不是很會聊天」、「我是不是很會安慰別人」，也不是「我很喜歡觀察人，所以一定適合」。社會心理學群關心的是：人為什麼會有某些行為、情緒與選擇，個人和家庭、團體、社會制度之間如何互相影響，以及我們可以如何理解並支持不同處境中的人。
你可以先問自己：
我會不會好奇，為什麼有些人在壓力下會退縮，有些人卻會主動面對？
我是否會觀察同學、家人或朋友在不同情境下的反應，並想知道背後原因？
我會不會好奇，家庭、學校、社群媒體或社會環境如何影響一個人的想法和行為？
我是否關心霸凌、貧窮、家庭照顧、心理健康、青少年壓力、性別平等或高齡化等社會議題？
我是否願意聽不同人的生命故事，而不是只用自己的標準評斷對方？
我會不會想知道，心理測驗、問卷、訪談或統計資料如何幫助我們理解人和社會？
我是否能接受人的問題通常沒有單一答案，需要從個人、家庭、文化、制度等不同角度分析？
我是否想用專業知識幫助人理解自己、改善關係，或支持弱勢與需要協助的人？
如果你對這些問題有興趣，代表你可以進一步探索社會心理學群。這個學群適合的學生，不一定是最外向、最會聊天或最溫柔的人，而是願意理解人的行為、情緒與社會處境，並用更有根據的方式分析問題的人。
可以參加哪些活動更了解社會心理學群？
1. 心理、社會、社工或輔導相關營隊
高中生可以參加心理營、社會學營、社工營、輔導營、犯罪防治營、人文社會營等活動。這類營隊通常會安排心理學概念、社會議題討論、案例分析、團體活動、訪談練習或助人工作介紹。參加時可以觀察自己是否喜歡理解人的行為原因，而不是只停留在「我覺得他怎樣」。
2. 志工服務與社會參與活動
可以參與兒少陪伴、長者服務、身心障礙服務、社福機構志工、社區服務、偏鄉服務、公益倡議等活動。這些經驗能讓你接觸不同背景的人，理解每個人的困難不一定只是個人選擇，也可能和家庭、資源、制度與社會環境有關。
3. 校內輔導、同儕支持或班級幹部經驗
如果學校有輔導股長、同儕輔導、生命教育活動、班級幹部、學弟妹陪伴、社團幹部等機會，都可以作為探索起點。你可以練習傾聽、陪伴、溝通、衝突協調與團體帶領，也能觀察自己是否能在互動中保持耐心和界線。
4. 社會議題講座、紀錄片或讀書會
可以參加心理健康、家庭關係、青少年議題、性別議題、貧窮與不平等、高齡社會、犯罪防治、社會福利等講座或紀錄片討論。這類活動能幫助你理解社會心理學群不只是研究個人內心，也關心人和社會結構之間的關係。
5. 問卷調查、小論文或專題研究
如果你喜歡觀察和分析，可以嘗試做問卷、訪談、小論文或社會議題專題。這類活動能訓練你用資料理解現象，例如高中生壓力來源、人際關係、社群媒體使用、讀書動機、家庭溝通等，比單純憑感覺判斷更接近社會心理學群的學習方式。
6. 參訪社福機構、心理相關單位或社區組織
可以參訪社福中心、非營利組織、長照機構、兒少機構、諮商中心、社區發展協會等。參訪時可以觀察：這些單位服務哪些人？工作者需要哪些能力？面對人的困難時，除了同理心之外，還需要哪些制度、資源與專業方法？
用科系實作，在家直接體驗科系內容
啟夢的《科系實作》在家就能親手體驗這個科系的核心內容。每個實作約 60 分鐘可完成，不是看影片、不是讀介紹文章，而是真的動手做。
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- 孩子了解自己對這個科系有感？還是無感？
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| 社會心理學群 | 輔導諮商學類 |
| 社會學類 | |
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| 心理學類 | |
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可以時做甚麼事更了解社會心理學群？
1. 設計一份高中生壓力來源問卷
可以做什麼：設計 8～12 題問卷，調查同學的壓力來源，例如課業、家庭、人際、社群媒體、未來升學等，並整理結果。
可以學到什麼：練習用資料理解心理與生活壓力，而不是只用個人感覺判斷。
2. 訪談一位助人工作者
可以做什麼：訪問輔導老師、社工、心理師、志工督導、長照工作者或社福機構人員，了解他的工作內容、挑戰與成就感。
可以學到什麼：更真實理解助人工作不是只靠善良，也需要專業訓練、界線感、資源整合與團隊合作。
3. 觀察一個團體互動現象
可以做什麼：觀察班級、社團或小組討論中的互動，例如誰常帶頭、誰較少發言、衝突如何發生、大家如何做決定。
可以學到什麼：理解人不是單獨存在的，團體氣氛、角色分工和權力關係都會影響人的行為。
4. 分析社群媒體對情緒的影響
可以做什麼：記錄自己一週使用社群媒體前後的心情變化，或調查同學使用社群後是否產生比較、焦慮、放鬆或連結感。
可以學到什麼：練習把日常經驗轉化成心理與社會觀察，理解科技如何影響人的情緒與人際關係。
5. 製作一份心理健康或人際溝通懶人包
可以做什麼：選一個主題，例如考前焦慮、同儕衝突、情緒辨識、求助資源、傾聽技巧，整理成圖文懶人包或簡報。
可以學到什麼：練習把心理與社會知識轉化成同學看得懂、用得到的內容。
6. 比較不同家庭或世代的價值觀
可以做什麼：訪問家人、老師或不同年齡層的人，了解他們對升學、工作、婚姻、金錢、人際關係的看法，整理差異。
可以學到什麼：理解人的想法會受到世代、成長背景、家庭經驗與社會環境影響。
7. 研究一個社會議題
可以做什麼：選一個議題，例如校園霸凌、少子化、高齡化、貧窮、身心障礙、青少年心理健康、家庭照顧，蒐集資料並整理成報告。
可以學到什麼：理解社會問題不能只歸因於個人，而需要從制度、文化、資源與政策面一起思考。
8. 做一次同理心與傾聽練習紀錄
可以做什麼：在和朋友或家人聊天時，刻意練習不急著給建議，而是先重述對方感受、確認理解，再記錄自己的觀察。
可以學到什麼：理解助人不是只說「加油」或「不要想太多」，而是需要聽懂對方真正的需求。
社會心理學群啟夢觀點
探索社會心理學群的重點，不是立刻判斷自己以後要不要當心理師、社工或輔導老師，而是透過觀察、訪談、服務與資料分析，更了解自己是否真的想理解「人為什麼會這樣」以及「社會如何影響人」。
對高中生來說，可以先從一份問卷、一場志工服務、一次人物訪談、一個社會議題研究，或一次真實的人際觀察開始。當你發現自己不只是想安慰別人，而是開始在意「他的困難從哪裡來」「環境如何影響他的選擇」「我可以用什麼更專業的方法理解與支持他」，這可能就是你適合進一步探索社會心理學群的重要訊號。
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社會心理學群對應科系
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