地球環境學群簡介
地球環境學群是一個專注於我們生活的地球與環境的學習領域。在這裡，你會學到大氣、海洋、土壤、生態系統等各種自然現象，以及人類活動如何影響這些系統。舉例來說，當你在夏天感受到的高溫，或是看到的颱風，都是這些學習的結果。
這個學群主要想解決的問題包括氣候變遷、環境污染和生態保護等。像是我們常聽到的全球暖化，正是因為人類的工業活動與生活方式影響了地球的氣候。如果能夠深入了解這些問題，未來你就能參與解決方案，比如推廣可再生能源或參與環境保護計畫。
為什麼高中生需要認識這個學群呢？因為環境問題與我們的生活息息相關。了解這些問題可以幫助你在日常生活中做出更好的選擇，比如選擇環保產品或參加社區清理活動。而且，許多公司也越來越重視環境保護，這意味著未來在這個領域的工作機會會增多。
最後，很多人會誤解地球環境學群只是學習生物或地理。其實，它不僅僅是這些科目，而是結合了科學、政策、社會和經濟等多方面的知識，讓你更全面地理解地球與環境的關係。透過這些學習，你將能成為為地球未來發聲的力量！
地球環境學群會學什麼?
如果你對地球環境的變化、資源的管理以及保護我們的家園感興趣，地球環境學群可能是個不錯的選擇。這裡的學習內容涵蓋了多個領域，讓你可以深入了解自然環境與人類活動之間的互動。以下是一些常見的學習方向：
環境科學
這個領域主要在研究地球的自然系統，包括空氣、水、土壤和生態系統。學生會學到如何分析環境問題，比如空氣污染或水資源短缺。這些知識可以幫助你在未來的工作中制定解決方案，改善我們的生活環境。
生態學
生態學專注於生物與其環境之間的關係。你會學到各種生物如何互相影響，以及它們在生態系統中的角色。這些知識能夠應用於保護瀕危物種或恢復受損的生態系統，對於未來的環保工作非常重要。
地理資訊系統（GIS）
GIS是一種用來收集和分析地理數據的工具。學生將學習如何使用這些技術來理解空間模式和環境變化。這可以應用於城市規劃、環境監測等領域，讓你能夠更有效地利用空間資源。
環境政策與管理
這個方向會教你如何制定和執行環境相關的法律和政策。學生會了解政府如何處理環境問題以及如何平衡經濟發展與環境保護。對於未來希望在公共事務或非營利組織工作的學生來說，這是一個重要的基礎。
可持續發展
可持續發展專注於在滿足當前需求的同時，保護未來世代的資源。這個領域的學生學習如何設計和實施可持續的解決方案，例如綠色建築或可再生能源技術。這些知識能幫助企業和社會採取更環保的做法。
氣候變遷
這個學習方向專注於氣候變化的科學基礎及其對環境和社會的影響。學生將深入了解氣候模型、影響評估以及減緩氣候變遷的策略。這些知識在未來的政策制定和科學研究中都非常關鍵。
水資源管理
水資源管理專注於如何有效利用和保護水資源。學生會學習水循環、污染控制以及水資源分配等內容。這方面的專業知識可以幫助解決水資源短缺問題，尤其是在乾旱地區或人口密集的城市。
土壤科學
土壤科學研究土壤的性質、功能和管理。學生會了解到土壤如何影響農業生產、植物生長及環境健康。這些知識對於未來希望進入農業、環境保護或食品安全等領域的學生來說非常重要。
地球環境學群的學習內容不僅豐富多樣，還能讓你在未來的工作中真正發揮影響力。如果你熱愛自然，希望為保護地球出一份力，這個學群會是一個很好的選擇！
地球環境學群適合特質的學生
如果你是一位熱愛大自然，對環境議題充滿好奇的高中生，那麼地球環境學群可能非常適合你。在這個學群中，你將會接觸到許多與自然科學、環境保護和可持續發展相關的知識與技能。因此，讓我們來看看哪些興趣和能力能幫助你在這個領域中茁壯成長。
首先，對於地球環境學群的學生來說，熱愛自然是最基本的興趣。如果你在假期中喜歡到山上健行，或是喜歡參加志工活動來清理海灘，這些都顯示出你對環境的關注與熱情。此外，若你對氣候變遷、環保技術或生物多樣性等相關議題有深入的了解與探討，這也代表你對這個學群有濃厚的興趣。
總結來說，如果你熱愛自然、對環境問題充滿好奇，並具備批判性思考和團隊合作的能力，地球環境學群將會是你理想的選擇。透過選修相關課程和參加各種活動，你將能夠更深入地了解這個學群，並為未來的學習與發展打下堅實的基礎。
地球環境學群真正重視的核心素養能力
地球環境學群的三個最重要的核心素養能力包括：
1. 環境科學與技術知識：具備基本的環境科學理論，能夠理解自然環境的運作及其與人類活動的關係，並運用相關科技進行環境監測和管理。
2. 資源永續管理能力：具備評估和管理自然資源的能力，能夠提出可持續發展的策略，以平衡經濟發展與環境保護之間的關係。
3. 環境政策與法律知識：了解環境相關的法律法規及政策，能夠參與環境治理與政策制定，並促進社會對環境保護的認識與行動。
地球環境學群有哪些科系
地球環境學群包含以下科系：
– 環境科學系：專注於研究環境的各種科學問題，包括空氣、水質、土壤等的污染及其對生態系統的影響。
– 環境工程系：著重於開發和設計技術，以解決環境問題，並提高資源的利用效率。
– 地理資訊科學系：結合地理學與資訊科技，研究地理數據的收集、分析及應用。
– 生態學系：探討生物與環境之間的相互作用，研究生態系統的結構與功能。
– 資源環境學系：研究自然資源的管理與保護，並探討人類活動對環境的影響。
– 氣候與大氣科學系：專注於氣候變化、氣象現象及其對環境和社會的影響。
這些科系共同目標是培養專業人才，以應對當前及未來的環境挑戰。
地球環境學群的各科系比較
在選擇地球環境學群的科系時，高中生常會對不同科系的特點感到困惑。以下是三組容易混淆的科系比較，幫助學生理解它們之間的差異。
1. 環境科學 vs. 環境工程
| 比較項目 | 環境科學 | 環境工程 |
| 共同點 | 兩者都關注環境問題、污染來源、自然資源保護與永續發展，也都希望找出改善環境的解決方案。 | 兩者都關注環境問題、污染來源、自然資源保護與永續發展，也都希望找出改善環境的解決方案。 |
| 最大差異 | 偏向理解環境問題的成因與影響，例如生態系統、氣候變遷、污染物對環境的影響。 | 偏向運用工程技術解決環境問題，例如污染控制、廢水處理、資源回收與環境設備設計。 |
| 學習重點 | 生態學、環境化學、氣候變遷、環境監測、生物多樣性、環境影響評估等。 | 水處理工程、空氣污染控制、廢棄物處理、資源回收、環境工程設計與工程軟體應用等。 |
| 適合的學生 | 對自然科學、生物、化學、生態環境與環境議題研究有興趣的學生。 | 對數學、物理、工程技術、設備設計與實務解決方案有興趣的學生。 |
| 選系時應該關注的課程或能力 | 是否具備自然科學基礎、資料分析能力、批判性思考能力與環境觀察能力。 | 是否具備數學、物理、化學基礎，並對工程設計、技術應用與工程軟體學習有興趣。 |
環境科學的學生可能會進行生態調查，研究某地區的生物多樣性，並撰寫報告以提出保護建議。
環境工程的學生則可能參與設計一個污水處理廠，具體計算所需的設備和流程，以確保水質達標。
2. 地理學系 vs. 城市規劃/都市計畫系
| 比較項目 | 地理學 | 城市規劃/都市計畫 |
| 共同點 | 兩者都涉及地理空間、人類活動與環境互動的研究，也都會關注土地、區域發展與空間資料的應用。 | 兩者都涉及地理空間、人類活動與環境互動的研究，也都會關注土地、區域發展與空間資料的應用。 |
| 最大差異 | 偏向分析自然環境與人文活動之間的關係，例如地形、氣候、人口、產業與區域變遷。 | 偏向將空間分析應用在城市與社區發展上，例如土地使用、交通系統、公共設施與都市設計。 |
| 學習重點 | 自然地理、人文地理、地圖判讀、地理資訊系統 GIS、氣候環境、人口與區域研究。 | 都市計畫、土地使用規劃、交通規劃、社區營造、都市設計、環境規劃與政策分析。 |
| 適合的學生 | 喜歡觀察空間現象、分析地圖與資料，對自然環境、人口、城市或區域變遷有興趣的學生。 | 對城市發展、社會議題、公共空間、交通設計與生活環境改善有興趣的學生。 |
| 選系時應該關注的課程或能力 | 是否具備資料分析能力、地圖閱讀能力、空間觀察力、研究能力與批判性思考。 | 是否具備創意思維、溝通協調能力、團隊合作能力，並對設計、政策與社會議題有興趣。 |
地理學的學生可能會進行地形分析，利用GIS（地理資訊系統）技術來研究某地的自然資源分布。
城市規劃/都市計畫的學生則可能參與設計一個新的社區，規劃公共設施、交通系統以及綠地，並考慮居民的需求。
3. 生態學 vs. 環境保護
| 比較項目 | 生態學 | 環境保護 |
| 共同點 | 兩者都關注自然資源保護、生態環境管理與永續發展，也都希望減少人類活動對環境造成的負面影響。 | 兩者都關注自然資源保護、生態環境管理與永續發展，也都希望減少人類活動對環境造成的負面影響。 |
| 最大差異 | 偏向研究生物與環境之間的關係，例如物種互動、生態系統運作與生物多樣性。 | 偏向環境議題的實務推動，例如環境政策、法規、保育行動、社區溝通與環境管理。 |
| 學習重點 | 生態學、保育生物學、族群生態、群落生態、生態系統功能、野外調查與實驗設計。 | 環境政策、環境法規、環境教育、資源管理、永續發展、社會倡議與公眾溝通。 |
| 適合的學生 | 對生物學、自然科學、野外觀察、物種互動與生態系統研究有興趣的學生。 | 對社會議題、環境政策、法律、公共溝通與實際環保行動有興趣的學生。 |
| 選系時應該關注的課程或能力 | 是否具備生物學基礎、觀察能力、實驗設計能力、資料分析能力與野外調查興趣。 | 是否具備溝通協調能力、政策理解能力、社會觀察力，並願意與政府、社區或組織合作推動改變。 |
生態學的學生可能會進行生態調查，研究一個特定區域內的物種多樣性及其生態功能。
環境保護的學生則可能參與制定一項環保政策，推動社區進行減碳活動，並協調不同利益相關者的意見。
地球環境學群的未來出路工作有那些?
以下是針對地球環境學群未來出路的介紹，表格中列出了幾個常見的職業方向，幫助高中生和家長了解這個學群的職涯選擇。
| 職業方向 | 工作內容 | 需要能力 |
| 環境科學家 | 研究空氣污染、水質污染、土壤污染等環境問題，分析污染來源並提出改善方案。 | 分析能力、研究能力、數據處理能力、實驗能力。 |
| 地理資訊系統專家 | 運用 GIS 技術進行空間資料分析，協助城市規劃、環境監測、災害管理或資源分配。 | 資訊科技能力、空間思維能力、資料分析能力、問題解決能力。 |
| 環境教育工作者 | 在學校、社區、非營利組織或自然教育場域推廣環境保護知識，設計課程與活動。 | 溝通能力、組織能力、教學能力、活動企劃能力。 |
| 生態學家 | 研究生態系統、物種互動與生物多樣性，協助進行保育、棲地復育與生態監測。 | 觀察能力、研究能力、批判性思維、野外調查能力。 |
| 環境政策分析師 | 研究環境政策與法規，分析政策影響，協助政府、企業或組織制定環境改善策略。 | 分析能力、政策理解能力、資料整理能力、溝通能力。 |
| 永續發展專家 | 規劃與執行永續發展方案，協助企業或組織兼顧經濟、社會與環境責任。 | 創新能力、專案管理能力、合作能力、系統思考能力。 |
| 環境顧問 | 為企業或政府提供環境保護建議，協助進行環境影響評估、污染改善與法規遵循。 | 專業知識、溝通能力、問題解決能力、報告撰寫能力。 |
| 氣候變遷專家 | 研究氣候變遷的原因、影響與風險，提出減碳、調適與政策建議。 | 科學知識、資料分析能力、政策理解能力、跨領域整合能力。 |
| 環境監測專員 | 負責收集與分析空氣、水質、土壤或噪音等環境數據，確認是否符合環保標準。 | 數據收集能力、分析能力、細心度、耐心、現場調查能力。 |
| 自然保護專員 | 在保護區、國家公園或自然保育單位工作，負責生物多樣性保護與自然資源管理。 | 組織能力、觀察能力、戶外工作能力、溝通協調能力。 |
地球環境學群的常見迷思
很多學生一聽到「地球環境學群」，可能會先想到天氣、地震、環保、地圖或戶外測量，甚至覺得這個學群的出路比較有限。但其實地球環境學群關心的是人類如何理解地球系統、面對自然災害、管理環境資源，並回應氣候變遷與永續發展等重要議題。以下幾個常見迷思，可以幫助你更正確認識地球環境學群。
迷思一：地球環境學群只是研究天氣或地震？
天氣和地震確實是地球環境學群會接觸的主題，但不是全部。這個學群也會研究氣候變遷、海洋、大氣、地質、土壤、水文、自然災害、環境污染、資源管理與空間資訊等議題。它不是只看單一自然現象，而是理解地球各系統之間如何互相影響。
迷思二：讀地球環境，以後就是當氣象預報員？
氣象預報員只是其中一種可能的職涯方向。地球環境學群的出路還包括環境顧問、地質調查、水資源管理、防災規劃、氣候風險分析、海洋研究、空氣品質監測、GIS 空間分析、環境教育、永續管理與政府相關單位等工作。未來不一定只和氣象預報有關。
迷思三：地球環境學群就是在戶外測量空氣品質或做環保工作？
戶外調查與環境監測確實是重要訓練，但不是所有工作都在戶外進行。許多地球環境相關工作也會使用電腦模型、衛星影像、地理資訊系統、數據分析、實驗檢測與政策規劃。這個學群不只是「到現場量數據」，也需要分析資料、解讀趨勢，並提出解決方案。
迷思四：相關工作薪資普遍不高，發展空間有限？
地球環境學群的薪資與發展會受到專業能力、產業領域、證照、研究能力與跨域技能影響，不應只用「環保工作」來概括。若能結合資料分析、GIS、遙測技術、工程、防災、ESG、碳管理或環境法規等能力，職涯發展會更有彈性，也能進入企業、顧問公司、研究機構或公部門。
迷思五：地球科學只是高中地科的延伸？
大學的地球環境學群不只是高中地科的加深版。它會更系統地學習地質、大氣、海洋、水文、環境科學、空間資訊與資料分析，也會接觸實地調查、儀器操作、模型模擬與科學研究方法。學習重點從「認識現象」進一步走向「分析原因、預測風險與解決問題」。
迷思六：地理系就是背地圖？
地理相關科系不只是背地名、畫地圖或記位置。現代地理更重視人與環境的關係、都市發展、區域規劃、人口與產業分布、災害風險、空間資料分析與 GIS 技術。地圖只是工具，真正重要的是透過空間觀點理解問題，並協助做出更好的規劃與決策。
迷思七：關心氣候變遷，就一定適合地球環境學群？
關心氣候變遷是一個很好的起點，但是否適合還要看自己是否願意學習科學分析、數據判讀、環境調查與跨領域思考。地球環境學群不只需要理念，也需要面對大量資料、模型、實驗、報告與現場調查。如果你不只關心議題，也想理解背後原因並提出解方，會更適合這個學群。
迷思八：地球環境學群只適合喜歡戶外的人？
喜歡自然與戶外會有幫助，但不是唯一條件。這個學群也適合喜歡資料分析、空間思考、科學研究、政策討論、防災規劃或永續議題的學生。有些人可能常跑野外調查，有些人則更多時間在實驗室、辦公室或電腦前分析資料。重點不是你一定要喜歡戶外，而是你是否對「地球環境如何運作，以及人類如何與環境共存」有興趣。
地球環境學群與高中那些學科有關
數學、物理、化學、地球科學和英文與地球環境學群高度相關。地球環境學群是一個涵蓋廣泛的領域，主要集中於人類生存環境的各種自然現象與人文現象、資源的分布及特色、污染成因與防治等課題。在高中階段，某些科目與地球環境學群密切相關，能夠為學生提供必要的基礎知識和能力，進而幫助他們在未來的學習中更好地理解和探索這個學群。
首先，數學是一門不可或缺的學科。在地球環境學群中，數學被廣泛應用於數據分析、模型建立和環境數據的統計處理。通過數學的學習，學生能夠提升邏輯推理和計算能力，這對於後續的科學研究和實驗設計至關重要。
其次，物理和化學兩門自然科學則是理解地球環境現象的基石。物理學提供了對自然現象的基本了解，例如氣象學中的氣流運動和熱力學原理；而化學則幫助學生理解環境中物質的變化和反應，特別是污染成因及其防治方法。這些知識不僅有助於學生理解科學理論，還能培養他們的科學能力和自然觀察能力。
地球科學是一門專門研究地球及其環境的學科，與地球環境學群的關聯性最為直接。地球科學涵蓋了地圏、水圈、氣圈和生物圈等多個方面，有助於學生理解地球的運作和環境的變遷。在這門學科中，學生能夠學習到如何觀察和記錄自然現象，設計觀察指標，並分析環境變化的趨勢。
此外，英文的學習也不容忽視。隨著科學研究的國際化，許多最新的研究成果和資料都是用英文發表的。因此，良好的英文能力將幫助學生在未來的學習和研究中獲取最新的知識，並能夠與國際同行進行有效的交流。
在興趣類型方面，地球環境學群適合對自然科學、人文社會及其交互作用有興趣的學生，特別是RI型（研究型）、IR型（調查型）、IA型（藝術型）和IS型（社會型）等類型的學生。這些興趣類型的學生通常對於解決環境問題、自然資源的保護和人類與自然的和諧共處等議題充滿熱情。
最後，學生需要明白，高中成績只是進入大學學群的參考之一，並不代表某科成績優異就一定適合某學群，也不代表某科成績普通就完全不能探索。更重要的是，學生應該關注自身對環境問題的興趣及相關能力的培養，這將對他們未來的學習和生涯發展產生深遠的影響。無論是成為環境保護者、氣象人員還是科學研究者，對於地球環境的熱愛和探索精神才是推動他們前行的真正動力。
如何探索地球環境學群？可以參加哪些活動或自己實作什麼？
想探索自己適不適合地球環境學群，不能只看「我喜不喜歡地理」或「我是不是喜歡大自然」。地球環境學群真正關心的是：地球如何運作、環境如何變化、人類活動如何影響自然，以及我們可以如何觀察、分析與解決環境問題。
對高中生來說，可以從「觀察環境、蒐集資料、參加活動、做小型研究」開始，慢慢確認自己是否真的對地球科學、環境保護、氣候變遷、地理資訊、海洋、大氣、地質或永續議題有興趣。
一、先理解地球環境學群在探索什麼
地球環境學群不是只有看天氣、研究石頭或去戶外踏青，它包含很多和地球系統有關的問題，例如：
為什麼會有地震、颱風、豪雨或乾旱？
氣候變遷如何影響台灣的生活？
空氣污染、水污染、土壤污染從哪裡來？
城市發展會如何影響河川、山坡地與生態？
海洋資源如何被保護？
如何用地圖、衛星影像與數據分析環境變化？
人類要如何在發展與環境保護之間取得平衡？
如果你看到天氣變化、自然災害、污染事件或環境議題時，會想知道「為什麼會發生？數據怎麼看？可以怎麼改善？」那地球環境學群就很值得探索。
二、可以參加甚麼活動來了解地球環境科學?
1. 地球科學、環境與永續相關營隊
高中生可以參加地球科學營、環境科學營、海洋營、氣候變遷營、永續發展營、地理資訊系統 GIS 工作坊等。
這類活動可以幫助你體驗：
地質觀察
氣象與氣候分析
水質或空氣品質檢測
環境議題討論
地圖與空間資料應用
自然災害與防災教育
永續城市與環境規劃
參加營隊的重點不是拿證書，而是觀察自己是否喜歡「用科學方法理解環境問題」。
2. 環境志工與公民科學活動
如果你想從真實環境開始探索，可以參加環境志工或公民科學活動。
例如：
淨灘活動
河川巡守
校園生態調查
空氣品質觀測
鳥類或昆蟲觀察紀錄
海洋廢棄物調查
社區環境改善活動
這類活動可以讓你看到環境問題不是課本上的概念，而是真實存在於生活周遭的問題。你也能觀察自己是否願意長期關心環境，而不只是短暫覺得有趣。
3. 地理、地科或環境相關競賽
如果你喜歡研究與整理資料，可以參加和地球環境相關的競賽或專題發表。
例如：
科展
小論文比賽
地理奧林匹亞
地球科學相關競賽
環境議題提案競賽
永續發展 SDGs 專題競賽
這類活動適合喜歡「提出問題、蒐集資料、分析現象、整理成報告」的學生。比起只參加一次活動，競賽或專題更能展現你的研究能力與學習歷程深度。
4. 校內社團與自主學習
如果學校有地球科學社、環境保護社、自然研究社、童軍社、登山社、生態社或科學研究社，都可以成為探索地球環境學群的起點。
你可以在社團中嘗試：
校園植物與生態調查
校園垃圾分類改善計畫
校內節能減碳行動
天氣觀測紀錄
河川或水質觀察
環境議題讀書會
SDGs 主題專題發表
社團的好處是可以長期累積觀察紀錄，比一次性的活動更容易看出你的成長。
用科系實作，在家直接體驗科系內容
啟夢的《科系實作》在家就能親手體驗這個科系的核心內容。每個實作約 60 分鐘可完成，不是看影片、不是讀介紹文章，而是真的動手做。
做完科系實作你會有這些收穫：
- 透過「實作」真的了解這個科系在做什麼
- 孩子了解自己對這個科系有感？還是無感？
- 有「實際產出」可以把素材放進學習歷程
在這個學群，科系實作有這些科系內容讓你體驗：
| 01｜大氣科學學類 | 運用「CODiS氣候資料」分析家鄉天氣，結合數據解讀與個人體感，練習將氣象數據轉化為具備趨勢分析的專業描述，帶領你體驗大氣科學中「讓數字說故事」的核心專業訓練。 |
| 02｜水利工程學類 | 透過應用算術平均法與徐昇多邊形法等水文模型，帶領學生計算流域降雨量，體驗如何透過不同機制提升數據精確度，藉此建立水資源與防洪工程中處理數據的核心專業思維。 |
| 03｜地球科學學類 | 運用「IRIS 地震瀏覽器」分析全球地震數據，透過操作 3D 視圖與繪製震源剖面圖，親眼見證地表下的板塊隱沒現象，帶領你體驗地球物理學家如何透過數據重建內部結構並進行科學推論。 |
| 04｜地理學類 | 運用「ArcGIS Online」整合人口、交通與競爭等空間數據，透過地圖套疊與選址分析，練習如何將地理資訊系統應用於商業決策，帶領你體驗地理學家如何運用「空間思維」解析現實生活中的城市規劃與選址問題。 |
| 05｜環境工程學類 | 運用「En-ROADS 氣候模擬器」分析能源與政策對氣溫的影響，透過操作不同減碳方案觀察數據變動，練習系統化思考環境議題，帶領你體驗環境工程師如何評估複雜的全球氣候策略並制定解決方案。 |
| 06｜工程科學學類 | 運用 Forces and Motion: Basics （互動力學模擬軟體）操控物體受力與運動，透過觀察力的大小與方向如何影響動態平衡，練習分析物體行為變化，帶領你體驗工程科學如何將抽象的力學原理應用於機械設計與系統控制。 |
60分鐘的實作可以讓你體驗科系內容，判斷科系適合度，還可以把成果放進學習歷程👇
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地球環境學群啟夢觀點
在選擇科系的過程中，特別是對於地球環境學群的探索，學生不應僅僅依賴熱門程度、薪資水平或外界期待，而是應該深入思考自己對於環境問題的興趣、學習方式的適應度以及未來發展的可能性。這些問題都需要時間和經驗來摸索，尤其是對於高中生來說，這是一個探索自我、發現熱情的重要階段。在這個過程中，學生無需一開始就對未來的職業有明確的規劃，而是可以透過各種課程、活動、作品展示、討論與實地體驗，漸漸找到自己真正感興趣的方向。
在這樣的探索旅程中，【啟夢科系探索】正是一個良好的夥伴。我們提供的資源和活動能幫助學生認識不同學群與科系的差異，透過互動式的活動來理解自己適合的方向，並且鼓勵學生與同儕、老師或顧問討論自己的選系想法。這些探索經驗不僅能豐富學生的學習歷程，還能成為未來備審的素材，增強他們的自信與競爭力。
如果你對未來感到迷茫，或是希望進一步了解自己適合的科系方向，我們誠摯邀請你加入【啟夢科系探索】的科系探索營隊。這是一個讓你與志同道合的夥伴一起學習與成長的機會，讓我們攜手踏上這段探索之旅，發掘屬於自己的未來！立即行動，了解更多資訊，讓我們一起啟夢！
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