學員探索故事 ∣ 短短五天內，孩子從懵懂到篤定資訊工程！
在今年啟夢的暑假營隊中，擔任小隊輔的畇蓁就遇見了一位讓她印象深刻的學員——小恩（化名）。小恩原本只是被家長半推半就報名而來的，對未來的想像很單薄，覺得自己可能適合工程學群只是因為「成績不差」和「聽說錢很多」，但，最後一天…眼神卻比誰還堅定要往資工前進！
學員的故事｜從迷惘...到堅定選擇資工的熱忱
小隊輔畇蓁回想起小恩營隊第一天的狀態，對未來沒什麼想法，頂多想像自己可以朝工程學群為目標前進，僅是因為「錢很多」、「出路好」，但其實並不清楚實際在學什麼，自己是否適合。處於懵懵懂懂的他，在那時覺得電機系似乎是個不錯的答案。
但拆解隱形元素的時候，雖然小恩發現自己的動手實作的能力不錯，但透過科系入門書了解到在電機系需要有理解抽象概念的能力，比如說電子跟電子之間的碰撞結合成…這種他覺得理解得很吃力。近一步了解科系內容後，慢慢降低了對於電機系的嚮往…。
最關鍵的轉折，是小恩在體驗後獲得的成就感！
營隊第三天的資訊體驗環節，畇蓁決定給他一個挑戰：「來解這道等比級數的程式題吧！」。看著小恩從一開始的眉頭深鎖，到認真上網查資料、熱切地與同學討論，在過程中，發現自己對邏輯思考有興趣，也聯想到寫程式就像是在解題的過程，這也才是他真正喜歡的。
方向逐漸明朗的小恩，畇蓁很驚訝也佩服他之後甚至還主動打開學校提供的提供的程式學習平台，開始投入的自主練習；而且，也開始其他是資工系的小隊輔聊天了解科系內容！積極的態度，讓他在探索上進展非常快速且充滿自信。
在營期最後一天，畇蓁也打算考驗小恩的熱情，遞給他一本大學生看到都會頭痛的硬書——《資料結構》，這本書講述枯燥的資料存放邏輯，在大學可是數一數二困難的科目。
當時，其他同學正在進行其他學類的體驗活動，他卻覺得無聊而靜靜地坐在角落，自顧自地投入在那本《資料結構》中。
：「想不到他竟然對講述電腦資料存放邏輯的硬書，讀得津津有味！」畇蓁驚訝又佩服地說。
在短短的五天中，看著小恩從不知道自己適合什麼而選擇電機的迷惘，徹底轉變為，因為喜歡而自發性的專研資工領域的核心內容，身為陪伴者，看見探索前後有如此巨大的轉變也為他感到開心。
小隊輔視角｜有一種成就感叫「陪伴」
：「其實這幾天營隊帶下來，我覺得最酷的東西是——我覺得我自己沒有刻意『教』他們什麼。」畇蓁笑著分享她的帶隊心得，他發現自己在營隊中，更像一個支持者。
主要在一旁陪伴孩子在體驗過程中反思，讓六位學員都能朝自己適合也理想的方向前進，看著他們從懞懂到最後能說出自己想朝著哪個科系前進的眼神，也更堅定了自己在做這件事的意義感。
因為畇蓁也喜歡跟小孩相處，跟每個不同小孩相處的過程，也是他沈浸在教育的一大動力！作為陪伴者，她做的不是強勢引導，而是像朋友一樣，在寫學習歷程時適時給予建議，也不時會跟他們打屁聊天，只要確保他們在這條路上既充實學習，也在過程中保持愉快的心情前進。
：「就是各種亂聊、各種聊。像有次很好玩，我問他為什麼遲到，他就回答：『西們町塞車啊』，然後他就會開始跟你聊天，像是說西門町其實不好逛、什麼東西不好吃XD。」
正是這種亦師亦友的鬆弛感，建立起與孩子間最真實的信任，讓原本緊繃的孩子卸下心防。甚至營隊結束要回家時，有位女孩竟然難捨難分的哭了，畇蓁開玩笑地哄著：「哎唷我還沒頭七，別哭！」但心裡其實很感動原來他們已經把他當作知心大姐姐，且看著孩子的回饋小卡讓畇蓁心裡明白：「這幾天下來的努力，真的有幫助到他們的感覺！」而感到滿滿成就感。
：「看他們從模糊沒有方向，到第五天可以如此明確、有動力地定錨未來科系，身為陪伴者，能看見他們 Before & After 這麼大的轉變，真的很感動。」
透過探索，遇見自己喜歡的樣子
這五天的旅程，不僅讓小恩找到了資工系的方向，也讓畇蓁確認了自己對教育的熱忱——她發現自己熱愛的，正是這種用生命影響生命的過程。看著一個人因為你的陪伴而找到方向的這份感動，讓他希望在未來，自己同樣也能帶領孩子看見不一樣的世界，成為像引路人這樣，陪伴孩子前進的角色。
：「在隊輔培訓中，我也運用啟夢這套系統化探索方法，更確信自己走在適合自己的道路上。」
這段經歷也讓理工背景的畇蓁，透過啟夢的探索方法，再次確認了自己適合電機系的特質，也更明確想朝教育之路上深耕，將辛苦、有趣都視為好玩的經驗持續前進。
人生的路沒有標準公式，因此透過「求廣、求深、求透」的真實體驗，並在過程中反思與學習，才能更聚焦自己的方向。而啟夢致力於協助上百位孩子探索，我們期許每位從啟夢走出去的孩子，未來即便再次迷惘，也能運用這套探索心法，讓他們在未來也可以重新定位，堅定地朝著喜歡的自己邁進！